Las universidades deben estar preparando a los estudiantes para la economía de Gigs
¿Qué tan bien preparan las universidades a los estudiantes para trabajar de forma independiente en la Economía de Gig? Los graduados de hoy se están uniendo a una fuerza laboral donde la Economía de Gig — incluyendo consultores, contratistas independientes, autónomos, asistentes y trabajadores bajo demanda — constituye una estimación 30-40% de la fuerza de trabajo de los Estados Unidos. También se enfrentan a una economía en la que arreglos de trabajo alternativos son creciendo más rápido que los empleos tradicionales a tiempo completo, y son sólo proyectado para seguir creciendo. El noticias recientes que la mayoría de la fuerza de trabajo de Google está formada por trabajadores independientes y temporales en lugar de empleados a tiempo completo es sólo un ejemplo de la rápida transformación de la fuerza de trabajo corporativa.
A pesar de estos cambios en la forma en que trabajamos, las universidades aún no han integrado el estudio o la práctica de la Economía de Gig en sus planes de estudios o servicios profesionales. En cambio, siguen educando y preparando a los estudiantes para convertirse en empleados de tiempo completo en empleos de tiempo completo. Ese enfoque hace un mal servicio a los estudiantes que se gradúan mal equipados y no preparados para tener éxito como trabajadores independientes. Para preparar mejor a sus estudiantes para la fuerza laboral a la que ingresarán cuando se gradúen, las universidades pueden dar tres pasos importantes:
Enseñar las habilidades básicas para trabajar de forma independiente
Durante los últimos siete años he creado y he sido enseñando el primer curso MBA en el país en la Economía de Gig en Babson College. Por lo que yo sé, es el único de su tipo. Esto tiene que cambiar. Muchas de las habilidades necesarias para ser un trabajador independiente exitoso pueden ser enseñadas: cómo crear una entidad empresarial, cómo administrar un pequeño back office, cómo negociar precios y contratos de consultoría, y cómo desarrollar y ejecutar una estrategia de marketing y branding. Estas habilidades básicas de la escuela de negocios pueden ser re-enmarcadas para preparar a los estudiantes para trabajar de forma independiente y empresarial para construir una cartera de Gigs.
Los estudiantes de mi clase han aprendido estas habilidades y han pasado a hacer cambios significativos en su forma de trabajar. Recibo correos electrónicos meses e incluso años después de la graduación de estudiantes que han tomado Gigs secundarios para perseguir el trabajo que aman, dejar sus trabajos tradicionales, iniciar sus propias pequeñas empresas o empresas de consultoría, mudado a nuevas ubicaciones, o que están viajando por el mundo trabajando remotamente. Me dicen lo agradecidos que están por hacer el trabajo que eligen, vivir cerca de la familia o en un lugar que aman, y dejar de viajar a una oficina. Incluso los que toman la decisión de seguir trabajando en un trabajo tradicional a tiempo completo me dicen que se sienten más preparados para trabajar independientemente si deben hacerlo o decidir hacerlo en el futuro. Estos son resultados anecdóticos de un curso, pero auguran el impacto que la enseñanza de habilidades empresariales básicas podría tener en la vida profesional y personal de los estudiantes.
Ampliar los servicios de carrera para ofrecer Gigs
Los servicios de carrera universitaria se centran en igualar a los estudiantes con puestos de trabajo a tiempo completo y, hasta ahora, han ignorado la creciente incidencia, e importancia, del trabajo independiente en la economía de los Gigs. Contrato regularmente trabajadores independientes para ayudar con proyectos que implican investigación, escritura y edición, así como marketing y redes sociales. Publico esas oportunidades en una variedad de plataformas, desde Upwork, Craigslist, hasta LinkedIn. Los Servicios de Carrera Universitaria son los menos receptivos a este trabajo del proyecto. Están atrapados en la mentalidad de pensar que la experiencia laboral equivale a un trabajo de tiempo completo y tienen poca oferta para ayudar a los estudiantes a crear una cartera de trabajo durante el verano, o para ayudarles a tomar Gigs secundarios durante el año académico. Los Servicios de Carrera deben hacer un mejor trabajo ayudando a los estudiantes a encontrar trabajo, no solo empleos.
Hay signos incipientes de cambio. Por ejemplo, el Universidad de Texas en Austin y Wellesley los servicios de carrera han comenzado a educar a los estudiantes sobre la Economía de Gig. La Escuela de Música DePaul utiliza una aplicación para estudiantes llamada La conexión del Gig para ayudar a los estudiantes a encontrar Gigs en Chicago, y la Universidad de Boston ha desarrollado un Tablero de trabajo rápido, que incluye oportunidades a corto plazo que van desde el rastrillo de hojas hasta la asistencia en estudios de investigación médica hasta el desarrollo de un sitio en la Web. Las plataformas y aplicaciones dedicadas como estas que ayudan a los estudiantes a encontrar proyectos a corto plazo, tareas y Gigs siguen siendo poco frecuentes, pero las que existen ilustran cómo podría verse el futuro de los servicios profesionales.
Enseñe lo que practican
Es paradójico que las universidades sean participantes activos y entusiastas en la Economía de Gig, pero solo preparen a sus estudiantes para trabajar como empleados tradicionales en empleos de tiempo completo. Las universidades sólo necesitan ponerse el espejo en sí mismas para ver el mundo laboral que sus estudiantes deben estar listos para entrar. Sus propios modelos y prácticas empresariales son un estudio de caso sobre cómo los empleadores están cambiando el trabajo y su fuerza de trabajo.
Las universidades dependen de contratistas independientes. Al igual que Google, las universidades ya han creado una fuerza de trabajo combinada y flexible formada por trabajadores más independientes y menos empleados a tiempo completo. Esto es más evidente en el crecimiento de los profesores adjuntos, que componen 50% o más del personal docente de muchas universidades. Si las universidades forman parte de la tendencia de contratar a un número significativo de trabajadores independientes, también deberían preparar a sus estudiantes para ese futuro.
La mayoría de los profesores tienen actuaciones secundarias. Las universidades esperan y permiten que sus profesores titulares de tiempo completo tengan actuaciones secundarias como trabajos de consultoría y asesoramiento, investigación remunerada, cargos en la Junta Directiva y compromisos de discursos, para elevar su marca y aumentar sus ingresos. « El empresario titular», que se escapa por el trabajo, es la norma de la facultad universitaria, no la excepción. Incluso entre los profesores de artes liberales tradicionales de inglés e historia, por ejemplo, escribir libros, contribuir a revistas literarias y populares, y hablar son Gigs secundarios populares y pagados.
Sin embargo, no es la norma para los estudiantes. Demasiados estudiantes dejan la escuela con una transcripción en lugar de una cartera. Incluso pequeños Gigs secundarios durante el año académico, ya sean necesarios como cursos separados o como parte de cursos existentes, crean una manera para que los estudiantes experimenten con una variedad de trabajos y adquieran habilidades concretas y experiencia laboral.
Las universidades están en línea. Las universidades están separando la necesidad de estar en el campus de la capacidad de obtener créditos y títulos académicos. Educación superior Producto nuevo de más rápido crecimiento es los cursos y programas remotos en línea que permiten a los estudiantes aprender cuándo y dónde eligen. El mismo deseo de control y flexibilidad está impulsando el crecimiento de remoto y debe reflejarse en las oportunidades que ofrecen los servicios de carrera a los estudiantes y que la contratación de campus ofrece a los graduados.
La economía del Gig está alterando la forma en que trabajan las empresas y la forma en que contratan. Los líderes corporativos eligen cada vez más trabajar con contratistas independientes, consultores y autónomos según sea necesario, en lugar de crear empleos a tiempo completo llenos de empleados a tiempo completo. Para tener éxito, los estudiantes necesitan aprender a ser autónomos, emprendedores y cómo dirigir una pequeña empresa, porque cada vez más, eso es lo que cada uno de nosotros es y haremos durante al menos una parte de nuestras carreras. Al enseñar a sus estudiantes lo que ellos mismos ya practican, las universidades pueden hacer un trabajo mucho mejor preparando a sus graduados para la fuerza laboral cada vez más independiente de hoy, no para los trabajos tradicionales de ayer.
— Diane Mulcahy Via HBR.org
