A dónde va el aprendizaje en línea después

Como guardianas del conocimiento y guardianas del capital humano, las universidades tienen que desempeñar un papel importante en la preparación de una fuerza laboral global cualificada. Hacerlo requerirá una mentalidad orientada a los ecosistemas, utilizando las ofertas en línea para ampliar el alcance y establecer asociaciones con otras universidades y proveedores de contenido. Al igual que las industrias, las universidades necesitarán soluciones digitales para resolver los grandes problemas de la educación superior. Al aprovechar las tecnologías emergentes, las universidades pueden ir más allá de los muros del campus para capacitar a estudiantes diversos a escala mundial. Comienza con la adopción del aprendizaje en línea apilable, que proporciona flexibilidad y asequibilidad, aumenta el acceso a los planes de estudio universitarios y permite a los estudiantes participar en períodos de aprendizaje más pequeños antes de dedicarse a programas de grado más amplios. Los formatos impulsados por la tecnología, como las experiencias aptas para dispositivos móviles, llegan al alumno donde se encuentra, lo que permite transiciones más fluidas para quienes ingresan a un nuevo entorno de aprendizaje o retoman el aprendizaje donde lo dejaron. En un nivel más avanzado, adoptar el aprendizaje adaptativo impulsado por la IA permitirá a las universidades personalizar la educación para millones de personas para obtener resultados más efectivos.

••• Charles W. Eliot, que se desempeñó como rector de la Universidad de Harvard durante un[récord de 40 años](https://www.harvard.edu/about-harvard/harvard-glance/history-presidency/charles-william-eliot), trazó una hoja de ruta para la educación en su ensayo fundamental, [_La nueva educación_](https://www.theatlantic.com/magazine/archive/1869/02/the-new-education/309049/). Escrita en 1869, abogaba por actualizar continuamente cómo y qué aprenden los estudiantes, de modo que la educación pudiera evolucionar al ritmo de la sociedad. Ese enfoque sigue siendo igual de relevante hoy, 150 años después. Los educadores actuales tienen que replantearse la educación superior para un mundo que está siendo derrocado por la tecnología. Como Farnam Jahanian, rector de la Universidad Carnegie Mellon, recientemente[observado](https://www.youtube.com/watch?v=NFP2S2f3io4), «El ritmo sin precedentes del cambio social hace que la necesidad de una reforma sea más urgente. Hay una gran presión sobre la educación superior como motor del progreso en una economía basada en el conocimiento». La tecnología está transformando los trabajos y las habilidades más rápido de lo que las organizaciones o las personas pueden adaptarse.[Índice global de habilidades de Coursera 2019](https://www.coursera.org/gsi) descubrió que dos tercios de la población mundial se está quedando atrás en sus habilidades críticas. Investigación del[Foro Económico Mundial](http://www3.weforum.org/docs/WEF_2019_Strategies_for_the_New_Economy_Skills.pdf) sugiere que las habilidades básicas necesarias para desempeñar la mayoría de las funciones cambiarán una media del 42% de aquí a 2022. En este nivel de disrupción, las empresas se esfuerzan por identificar y obtener las habilidades que necesitan para mantenerse competitivas. La disponibilidad de las habilidades clave es ahora una de las tres principales amenazas empresariales para los directores ejecutivos de todo el mundo, según un reciente[Encuesta de PwC](https://www.pwc.com/gx/en/ceo-survey/2019/report/pwc-22nd-annual-global-ceo-survey.pdf). Como guardianas del conocimiento y guardianas del capital humano, las universidades tienen que desempeñar un papel importante en la preparación de una fuerza laboral global cualificada. Hacerlo requerirá una mentalidad orientada a los ecosistemas, utilizando las ofertas en línea para ampliar el alcance y establecer asociaciones con otras universidades y proveedores de contenido. De hecho, requerirá una inversión mucho mayor que la[3%](https://www.holoniq.com/edtech/10-charts-that-explain-the-global-education-technology-market/) del gasto total asignado actualmente a la tecnología en el sector educativo. Al igual que las industrias, las universidades necesitarán soluciones digitales para resolver los grandes problemas de la educación superior. **Educación superior para las personas, a escala mundial** Al aprovechar las tecnologías emergentes, las universidades pueden ir más allá de los muros del campus para capacitar a estudiantes diversos a escala mundial. Comienza con la adopción del aprendizaje en línea apilable, que proporciona flexibilidad y asequibilidad, aumenta el acceso a los planes de estudio universitarios y permite a los estudiantes participar en períodos de aprendizaje más pequeños antes de dedicarse a programas de grado más amplios. Los formatos impulsados por la tecnología, como las experiencias aptas para dispositivos móviles, llegan al alumno donde se encuentra, lo que permite transiciones más fluidas para quienes ingresan a un nuevo entorno de aprendizaje o retoman el aprendizaje donde lo dejaron. En un nivel más avanzado, adoptar el aprendizaje adaptativo impulsado por la IA permitirá a las universidades personalizar la educación para millones de personas para obtener resultados más efectivos. Las universidades ya han obtenido resultados inmediatos y poderosos con los programas de grado en línea. Los mejores programas de MBA, como el[Máster global en Administración de Empresas por la Universidad Macquarie](https://www.coursera.org/degrees/global-mba-macquarie), [Universidad de Illinois en Urbana Champaign iMBA](https://www.coursera.org/degrees/imba),  [MBA en línea de la Escuela de Negocios de Kelley](https://kelley.iu.edu/programs/online/degrees/mba/index.cshtml) y[MBA en línea de la Universidad Carnegie Mellon (Tepper)](https://www.cmu.edu/tepper/programs/mba/program-options/part-time-online-hybrid/index.html) , en particular, han adoptado el aprendizaje en línea para aumentar la accesibilidad y la asequibilidad para los profesionales que trabajan. Estos programas también ofrecen un aprendizaje acumulable, como un conjunto breve de cursos en línea, que permiten a los alumnos cerrar brechas de competencias específicas o añadir habilidades específicas para cumplir sus objetivos profesionales inmediatos. Al adoptar la tecnología en sus múltiples formas, las universidades podrán ofrecer un acceso que les cambiará la vida a millones más en todo el mundo. Pero ese no es el único premio. Mediante compromisos más profundos y asociaciones con la industria local de todo el mundo, las mejores universidades podrán crear un círculo virtuoso que promueva la investigación y el pensamiento colaborativo para abordar algunos de los desafíos más apremiantes a los que nos enfrentamos en la actualidad. **Un ecosistema universitario que cambia las reglas del juego** Se necesitará que una comunidad global trabaje en conjunto para ampliar el acceso a la educación superior. Las universidades pueden ser el centro de esta revolución si utilizan la tecnología para unir fuerzas y crear un ecosistema de aprendizaje compartido, complementando su propio plan de estudios con los mejores cursos de otras instituciones. El año pasado, el Tec de Monterrey de México, la Universidad de los Andes de Colombia y la Pontificia Universidad Católica de Chile se unieron para[La Triada](https://blog.coursera.org/three-top-universities-launch-latin-americas-largest-collaboration-in-online-education/) — una colaboración única en su tipo que permite a sus 150 000 estudiantes en total compartir el acceso a 100 cursos en línea disponibles en las tres instituciones. Las posibles ventajas van más allá de los planes de estudio compartidos. Las universidades también podrían unir recursos para lanzar un sistema común de créditos o calificaciones, crear espacios virtuales de aprendizaje colaborativo o combinar los conocimientos de una red más amplia para dar forma a la dirección de los programas. La colaboración impulsada por la tecnología también ayudará a aliviar la escasez de profesores que afecta a las instituciones de todo el mundo. A principios de este año,[_Dentro de la educación superior_](https://www.insidehighered.com/news/2018/05/09/no-clear-solution-nationwide-shortage-computer-science-professors) informó sobre la escasez de profesores de informática en todo el país y lo describió como «una historia de oferta y demanda, pero con esteroides». En la India, la escasez de profesores impide el impacto de las principales instituciones —[El Instituto Indio de Tecnología](https://economictimes.indiatimes.com/industry/services/education/indias-higher-education-student-teacher-ratio-lower-than-brazil-china/articleshow/70212827.cms), una institución tecnológica líder, tiene un déficit de profesores del 35%. Los ecosistemas impulsados por la tecnología digital podrían conectar sin problemas a expertos en contenido del mundo académico o industrial para ofrecer programas de aprendizaje personalizados a los estudiantes de cualquier parte del mundo. Las universidades podrían aprovechar a las mejores mentes del sector o abrir las puertas a los intercambios de profesores en línea entre instituciones. Los ecosistemas tecnológicos también aceleran la investigación entre las universidades. Por ejemplo,[Quartolio](https://quartolio.com/), una plataforma de investigación impulsada por la IA, ayuda a los investigadores de universidades como Berkeley, el MIT y Stanford a unir puntos y descubrir conocimientos interdisciplinarios en sus áreas de investigación. **Preparándose para la industria** La historia entrelazada de Stanford y Silicon Valley ejemplifica lo que es posible cuando la industria y el mundo académico se unen. Según un[Libro de presentaciones](https://files.pitchbook.com/website/files/pdf/PitchBook_Universities_2018_2019_Edition.pdf) informe, Stanford tuvo el mayor número de emprendedores (1178) en un programa de pregrado del mundo en 2018 (con 1015 empresas y 28 840 millones de dólares en capital recaudado). A medida que la demanda de habilidades en el lugar de trabajo siga evolucionando rápidamente, necesitamos una mayor interdependencia entre la industria y la universidad. Instituciones como[Minas ParisTech](https://www.paristech.fr/en/international/5-good-reasons-choose-paristech#P4) están liderando el camino con fuertes vínculos con las empresas y con más de 100 socios industriales importantes. Además de la sinergia de la investigación, los cursos incluyen pasantías y proyectos de estudio en empresas asociadas. A medida que aumenta la escasez de talentos en todo el mundo, las instituciones y las empresas deben establecer asociaciones que doten a los estudiantes de habilidades aptas para el empleo. Un ejemplo destacado es la alineación del certificado profesional de soporte de TI de Google con[25 colegios comunitarios](https://www.insidehighered.com/digital-learning/article/2019/06/14/google-it-certificate-program-expands-more-community-colleges) en los EE. UU. para ofrecer el programa de formación en TI como parte de su plan de estudios. Con más de 215 000 puestos de soporte de TI vacantes, esta colaboración aborda una importante escasez de habilidades. Google cierra el círculo al conectar a los estudiantes del programa con las principales empresas que contratan para puestos de apoyo a la TI, entre ellos Walmart y Bank of America. Ampliando el impacto, El[Universidad de Londres](https://london.ac.uk/headstart-with-computer-science) y[Universidad Northeastern](https://news.northeastern.edu/2018/09/18/googles-it-support-professional-certificate-can-now-count-toward-a-degree-at-northeastern-university/) también ofrecen créditos para una licenciatura en línea para los estudiantes que completen el programa. La misión de las instituciones de educación superior está cambiando junto con el lugar de trabajo, y el alcance, el impacto y la relevancia son tan importantes como siempre. Se pide a las universidades que atiendan a estudiantes más diversos a gran escala. Tienen que crear credenciales que llamen la atención de los empleadores que se centran cada vez más en las habilidades que en los títulos tradicionales. Tienen que crear vías más cortas hacia nuevas habilidades. Y además de los conocimientos fundamentales, tienen que ofrecer la flexibilidad a los alumnos para mejorar sus habilidades a lo largo de sus carreras, ya que el aprendizaje permanente es la única manera de avanzar. La tecnología será el eslabón de este cambio y revolucionará lo que conocemos como educación superior.